支教日记之四十

支教日记之四十 (第2/2页)

如此一来，却害了那些少数真正想学习、热爱学习、认真学习的孩子：永远在反复学一二年级的东西（因为老师要照顾大多数“不学习”同学的“进度”），永远没有良好的学习环境（课堂环境）和学习习惯（因为考虑到大多数学生回家都是玩，所以老师不会布置家庭作业，不会教孩子们预习和复习），永远没有连续性很强的系统性的结构性的知识体系（一年级学1+1=2，二年级还学1+1=2，到五年级仍在学1+1=2）。
　　
　　我为这些爱学校的孩子们惋惜，同时，我也为那些不爱学习的孩子们痛惜！
　　
　　有时候，我不禁想质问，在这里支教了9年的肖老师，以及在尼勒觉待了快两年的耿校长：你们之前是怎么教育这里的孩子们的？你们到底是来支教的，还是来“施舍”的，又或者来“沽名钓誉”的？？为什么，给我们这些后来者，留下这么一个“烂摊子”呢？？？
　　
　　我和何老师以及袁老师，把学校“不安全”的情况、修建不顺利的情况，以及教学秩序混乱的现状，向两位不在场的“领导”（肖老师和耿校长）汇报了！
　　
　　两位“领导”给予了我们很多“指导意见”，但几乎所有的“指导意见”，都是“站着说话不腰疼”的废话！！
　　
　　比如说，对于建筑材料运不上山的问题，肖老师的“指导意见”是“就地取材”——如果是搭个“窝棚”还行，但是，建新学校能“就地取材”的话，还需要投资人出几十上百万吗？对于这个“指导意见”（而且是在山上待了9年的人提出的），我无言以对！
　　
　　再比如，对于课堂秩序混乱的问题，耿校长的“指导意见”是“清退6岁以下和16岁以上的孩子”。——我在微信中回他：“你来！”
　　
　　对！
　　
　　你来！！
　　
　　有本事，你就来！！！