75【和霍督学一起就餐！】

75【和霍督学一起就餐！】 (第2/2页)

以学生为主体，教师为主导！！！
　　
　　看似平常，惊到了懂教育的人，尤其是霍祖仁霍督学。
　　
　　他喃喃地重复一遍这句话，竟然击起掌来，“付冰局长问得好，陈老师回答的更精彩，关于课堂主体，我们原先的教育理念是一直立老师，这样就导致了老师认为自己是课堂上主角，必须要以主角的身份授课，从而让他们高高站在讲台上，充满了表演性，如果老师演技精湛，知识储备丰厚，表演和表达的能力超强，有了十足的魅力，学生们会因为喜欢上老师，从而喜欢上这门学科这堂课，但是，问题来了。”
　　
　　说到这里，霍祖仁像个坏孩子一样笑了笑，一指京海市教科所所长常建国，“常所长，你说一说这问题是什么，接着我刚才说的，继续讲。”霍祖仁端起杯子喝水。
　　
　　常建国一直在认真听，拿着一个小本子在记，国家层面的总督学十年不见得到京海市来一趟，总督学的每句话都要记录下来，常建国放下笔，笑了笑，“霍督学，各位，我听了刚才霍老的分析，我认为问题是，咳咳，如果这位站在讲台上讲课的老师长得磕碜，表达能力又很差劲，那就坏喽。”常所长带着乡下的地方口音，进城二十多年了，乡音难改，他用土音这么一说，大家呵呵笑了起来。
　　
　　“是呀，老师中不能个个都长得帅，长得靓丽，表达能力也是参差不齐，如果单靠老师个人的表演来教授知识，恐怕很难保证课堂授课的效果。”常建国尽力往普通话上靠，反而更搞笑，梁木说道，“老常，你就用你家乡话说好啦，别搞得那么费劲。”
　　
　　常建国咧开大嘴，说，“我说完了。”
　　
　　这时，陈灼插了一句简短的话，“嗯，这叫填鸭式，也叫满堂灌。”
　　
　　“哦，陈老师这个比喻很形象诶，陈老师能不能敞开了谈谈？”霍祖仁笑着。
　　
　　“怡恬，给大家解释下。”陈灼把球踢给怡恬，之前，他跟怡恬谈论过填鸭式和满堂灌。
　　
　　怡恬感到有点意外，这种高层的对话场合，自己无才无德，能被师父带着来就算很荣幸了，还能有发言权，嗯，怡恬当然要好好表现。
　　
　　挺了挺脖子，眨巴着眼睛，照顾着每个人投过来的眼神，怡恬讲道，“所谓填鸭式，就是指养殖鸭子的主人，把鸭子的嘴巴掰开，强行将饲料塞进鸭子嘴里，让鸭子的食量增加，来达到强行快速增肥的目的，我师父用这个比喻来形容教学，就是指老师强行将知识生硬地灌输给学生，不去考虑学生的接受能力和心理接受能力，这样的教育会导致厌学和教育畸形化。满堂灌，我就不解释了，这个词儿，太直观了。”
　　
　　怡恬在豪门中长大，又留过学，见过的人物多，在表达时落落大方，口齿清晰，人又长得靓丽。
　　
　　一桌人投来赞许的目光。
　　
　　陈灼往后扬了扬脖子，慢条斯理道，“也可以叫揠苗助长。”
　　
　　这个成语，以及它背后的典故，这个世界没有啊，一桌人纷纷向陈老师求解。